ANALISI GIOCHI

Ho deciso qui di seguito di analizzare più giochi, prendendo spunto da Grammatica della fantasia e da alcuni articoli di una famosa rivista femminile Donna moderna, che pubblica ogni due, tre settimane pagine dedicate ai bambini, che io conservo con cura.

L’indovinello

L’indovinello è un esercizio di logica e di immaginazione. Si costruisce in tre fasi: lo straniamento (definire l’oggetto per quello che è), l’associazione e comparazione (la definizione si presta ad aperture, per via d’immagini, ad altri significati), la metafora finale e l’attribuzione di una forma attraente alla definizione misteriosa, ad esempio formulandola in versi.

Lo straniamento è un momento essenziale, poiché rende possibili le associazioni meno banali e permette lo scatto delle metafore più sorprendenti.

Ai bambini piacciono tanto gli indovinelli perché rappresentano la forma concentrata, quasi emblematica, della loro esperienza di conquista della realtà. Per un bambino il mondo è pieno di oggetti misteriosi, di avvenimenti incomprensibili, di figure indecifrabili. La loro stessa presenza nel mondo è un mistero da chiarire, un indovinello da risolvere, girandogli attorno con domande dirette o indirette. La conoscenza avviene, spesso, in forma di sorpresa. Di qui il piacere di provare in modo disinteressato, per gioco, o quasi per allenamento, l’emozione della ricerca e della sorpresa.

Ha a che fare con il gusto degli indovinelli anche il gioco di nascondersi, che però ha un diverso contenuto principale: quello di rivivere, per prova, la paura di essere abbandonato, di essere perduto. O di perdersi.

In queste sfide s’irrobustisce il senso di sicurezza del bambino, la sua capacità di crescere, il suo piacere di esistere e di conoscere.

A livello didattico, sarebbe molto interessante proporre degli indovinelli ai bambini sia di una scuola primaria che di una dell’infanzia e poi costruirli insieme (lavoro più adatto a una scuola primaria). In questo modo i bambini imparano anche a definire la realtà, appropriandosi con divertimento della conoscenza.

Il falso indovinello

Il falso indovinello è quello che contiene già, in un modo o nell’altro, la sua risposta.

Un signore di nome Osvaldo

Andò in Africa e sentì caldo.

Si domanda: aveva caldo così

Perché era nato a Forlì

O perché si chiamava Osvaldo?

Il signor Osvaldo aveva caldo perché stava in Africa, luogo antonomastico delle alte temperature.

Rodari afferma che questo esercizio è molto educativo, perché nella vita molte volte, per trovare la risposta giusta, bisogna saper sfuggire alle false alternative.

Il gioco del cantastorie

I bambini, a turno, salgono su una predella come su una specie di tribuna e raccontano ai loro compagni, accoccolati sul pavimento, una storia di loro invenzione, partendo da una parola suggerita dalla maestra. Quest’ultima trascrive la storia, e il bambino sta bene attento che lo faccia senza nulla dimenticare o cambiare. Pi il bambino stesso illustra la sua storia con una grande pittura.

La mente in questo gioco reagisce alle sue stesse immagini, giudicandole, governando le loro associazioni con il contributo di tutta la loro piccola personalità in azione.

Io proporrei questo gioco nella scuola dell’infanzia, però lo chiamerei CANTAIMMAGINI con i libri.

Nella scuola dell’infanzia, i bambini guardano i libri e la loro attenzione viene catturata dalle immagini, poiché la non conoscenza delle lettere e della parola comporta che la parte scritta del libro per loro non sia degna di attenzione, ma è normalissimo.

Quando guardano le immagini, i bambini immaginano cosa quel libro vuole dire e a volte si lasciano andare con la fantasia.

Durante il tirocinio in una scuola dell’infanzia di Isernia, ho preso dei libri ad alcuni bambini e li sfogliavamo, Ad un certo punto un bambino di tre anni mi ha detto che lui avrebbe raccontato una storia. Naturalmente non sapeva leggere e quindi lo avrebbe fatto guardando le immagini. Il libro raccontava la storia di Dumbo,

Il bambino, guardando le immagini stava raccontando una storia del tutto diversa, inventata da lui pagina dopo pagina, in base alle immagini che visualizzava e il bello era che creava neologismi davvero simpatici …

Per cui io proporrei il CANTAIMMAGINI nella scuola dell’infanzia.

 Il bambino sale su un tavolino e i bambini si dispongono su una morbida coperta. La maestra propone un immagine al bambino chiedendogli di raccontare una storia basata su quell’immagine, che potrebbe essere anche il disegno di un altro bambino. Il bambino che è sul tavolino inizia la storia. La maestra durante il racconto potrebbe introdurre anche altre immagini, stimolando così ulteriormente la fantasia e il pensiero logico.

Il girotondo

Semplice, ma dal significato profondo. Ci si prende per mano e si crea un cerchio, la forma di un piccolo mondo. Si gira, a ritmo della filastrocca, poi ci si ferma, le mani si staccano e si conclude con allegria. Il girotondo piace tanto ai più piccoli perché risponde ai loro bisogni profondi. Come quello di essere inclusi in un cerchio, simbolo archetipico di unità, dove tutti sono importanti allo stesso modo e fanno gruppo.

E poi si può partecipare a una storia con il corpo, la mente e le emozioni. E, alla fine, quando si sciolgono le mani, si torna a essere individui, ma più felici.

La tana

Sotto il tavolo o dietro il divano: dai due anni i bambini adorano rifugiarsi in un angolo segreto, magari in compagnia del peluche preferito. È un gioco che esprime il naturale bisogno dei piccoli di avere uno spazio che li contenga e protegga. Perché, mentre iniziano a esplorare il mondo e non sono più in simbiosi con il corpo della mamma, desiderano crearsi un caldo rifugio, uno spazio privato diverso da quello pubblico, sociale. Un po’ come noi adulti che, tra gli impegni della giornata, cerchiamo di trovare un momento tutto per noi. É una pausa rigenerante, che aiuta il bambino a mettere a fuoco la propria identità.

La caccia al tesoro

Piace ai piccolini che come Pollicino inseguono i sassolini per trovare la strada. È uno dei giochi più completi, perché ci sono la fisicità della corsa, l’intuito, la ricerca delle cose che uno non sa e deve andare a cercare. Ci sono anche l’intelligenza, la capacità logica, il pensiero laterale. E infine c’è l’emozione:l’attesa della busta da aprire, la gioia nello scoprire nello scoprire un indizio, il fatto di mettersi alla prova, la speranza di trovare il tesoro. Inoltre, la caccia presuppone collaborazione e lealtà.

L’aquilone

Per i bambini è l’icona della gioia e della libertà, il gioco dell’estate, quando il cielo è blu e solcato appena da qualche nube. Anche se i cinesi fin dall’antichità l’hanno usato come arma militare e come oggetto legato a una simbologia, l’aquilone rimane uno dei giochi preferiti dai bambini.

Farlo volare ed essere in grado di controllarlo per i bambini è una grande soddisfazione.